Szkoła Podstawowa nr 2 im. Św. Kingi w Sanoku

1. Koknese Primary School – Development Center/ ŁOTWA
2. KIZILYER HÜSEYİN AVNİ ÖZDEN S.S. / TURCJA
3. ZS Trebisovska 10;04011 Kosice/ SŁOWACJA
4. KIZILYER HÜSEYİN AVNİ ÖZDEN S.S./ TURCJA
5. MEHMET AKDOĞAN ORTAOKULU / TURCJA
6. REBİİ KARATEKİN ORTAOKULU / TURCJA
7. Școală Gimnazială „AUGUSTIN BUZURA” Copalnic Manastur/ RUMUNIA
8. KIZILYER HÜSEYİN AVNİ ÖZDEN S.S. / TURCJA
9. Szkoła Podstawowa nr 2 im.Św.Kingi w Sanoku/ POLSKA
10. Muğla menteşe Atatürk İlkokulu / TURCJA
11. Mimar Sinan İlkokulu / TURCJA
12. Antalya Demirtaş Anadolu İmam Hatip Lisesi / TURCJA

W naszej szkole projekt realizuje:

• Pani Edyta Michalak wraz z uczniami klas 4a, 4b i 4c

Nasza propozycja logo projektu „Wool Wonders” została stworzone przez uczniów w aplikacji Canva. Nawiązuje ona do pracy z wełną, kreatywności oraz idei zrównoważonego rzemiosła. Logo podkreśla również współpracę międzynarodową i wymianę doświadczeń między uczniami z różnych krajów partnerskich.

Proces wyboru wspólnego logo projektu miał charakter demokratyczny i angażował wszystkie szkoły partnerskie, które wzięły udział w głosowaniu, wybierając najlepszą propozycję. Dzięki temu decyzja została podjęta wspólnie, a cały proces promował zasady demokracji, takie jak równość głosu, współdecydowanie oraz szacunek dla wyborów innych uczestników.

Logo creation process

W ramach lekcji CLIL uczniowie uczestniczyli w zajęciach „Nature Warmth”, podczas których łączyli naukę języka angielskiego z treściami przyrodniczymi

W trakcie pracy badawczej uczniowie poznali pochodzenie wełny – dowiedzieli się, że jest ona pozyskiwana głównie z owiec oraz innych zwierząt hodowlanych. Zapoznali się również z różnymi rodzajami i typami wełny, ucząc się, czym różnią się między sobą pod względem struktury, grubości i zastosowania.

Następnie wykonali własne zakładki do książek z hasłem przewodnim zajęć, łącząc elementy kreatywnej pracy plastycznej z poznaną wiedzą.

Zajęcia sprzyjały rozwijaniu słownictwa w języku angielskim, pracy zespołowej oraz krytycznemu myśleniu. Uczniowie łączyli wiedzę przyrodniczą z językową, poznając znaczenie naturalnych surowców i ich wykorzystanie w codziennym życiu.

Prezentacja

W październiku uczniowie poznawali proces pozyskiwania przędzy oraz różne zastosowania wełny. W ramach zadania badali, co można z niej wykonać, a następnie tworzyli własne kolaże „Od wełny do cudu”, przedstawiające kreatywne wykorzystanie tego naturalnego materiału.

Nasi uczniowie dodatkowo wykonali pompony z wełny, które wykorzystali jako ozdobę do zakładek do książek. 🎀

Gotowe prace zostały udostępnione na wspólnej tablicy Padlet, gdzie uczniowie mogli oglądać i komentować projekty partnerów z innych szkół.

PADLET

https://padlet.com/kizilyerhaoo/creating-a-collage-from-wool-to-wonder-f5vojqbifxt1v3vt

W ramach tego zadania uczniowie i nauczyciele wspólnie tworzyli „Friendship Blanket” – kolorowy i symboliczny projekt przedstawiający przyjaźń oraz kulturę różnych krajów. Każda szkoła partnerska przygotowała swoją część koca, umieszczając na niej symbole charakterystyczne dla swojego kraju.

Następnie uczniowie wybierali dowolne symbole z „koca przyjaźni” i tworzyli własne rysunki lub prace plastyczne inspirowane wybranymi motywami.

Całość została wykonana we współpracy międzynarodowej przy użyciu wspólnego linku w Canvie, a gotowe prace zostały zebrane i zaprezentowane jako efekt wspólnej pracy wszystkich partnerów projektu.

PADLET

W ostatnim etapie projektu szkoły partnerskie wzięły udział w międzynarodowej wymianie symboli kulturowych inspirowanych wcześniej przygotowanym „Friendship Blanket”. Każdy kraj wybierał symbol pochodzący od innego partnera, a następnie odtwarzał go z wykorzystaniem wełny, włóczki lub podobnych materiałów.

Nasza szkoła wybrała Traditional Turkish Flower Kilim Motif – tradycyjny turecki motyw kwiatowy występujący w kilimach. Uczniowie zapoznali się z jego znaczeniem kulturowym, a następnie wykonali własne prace inspirowane tym wzorem, wykorzystując materiały związane z tematyką projektu.

Zadanie wymagało kreatywności, współpracy oraz poznawania kultury innych krajów. Uczniowie nie tylko wykonywali prace plastyczne, ale także przygotowywali krótkie opisy przedstawiające sposób ich wykonania. Gotowe projekty zostały udostępnione na platformie Padlet, umożliwiając wszystkim partnerom wymianę doświadczeń i pomysłów.

Realizacja tego zadania przyczyniła się do rozwijania umiejętności manualnych, pracy zespołowej oraz budowania wzajemnego szacunku i zrozumienia między uczestnikami projektu z różnych krajów Europy.

PADLET

Na zakończenie projektu uczniowie przygotowali kulturowe kartki pożegnalne, które były wyrazem wdzięczności za wspólną współpracę oraz okazją do podzielenia się elementami własnej kultury. Podczas projektowania kartek wykorzystywali symbole, tradycje i motywy charakterystyczne dla Polski, nadając swoim pracom indywidualny i kreatywny charakter.

Każda kartka zawierała krótką wiadomość podkreślającą znaczenie przyjaźni, pokoju, współpracy oraz wymiany kulturowej. Gotowe prace zostały udostępnione na wspólnej platformie Padlet, gdzie uczniowie mogli obejrzeć kartki przygotowane przez partnerów z innych krajów.

Dzięki temu zadaniu uczestnicy projektu podsumowali wspólne działania, utrwalili nawiązane relacje oraz docenili bogactwo kultur reprezentowanych przez wszystkie szkoły partnerskie.

PADLET